000			02772nad a22002777a 4500
999			_c30267 _d30267
003			CO-SiCUC
005			20240608104657.0
008			161201b ck ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bLCH-05502 2016
100	1		_aGuzmán Julio, Diana Marcela _eautora _917217
245	1	0	_aLa Creatividad como alternativa para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de grado 3º de primaria, del Centro Educativo El Diviso municipio de la Uribe – Meta / _cDiana Marcela Guzmán Julio; Lina Paola Rincón Batanero y Leidy Johanna Zuleta Henao.
264		1	_aVillavicencio, _c2016.
300			_aUn CD-Rom(4.217 KB) : _bfiguras, fotografías, tablas; _c12 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _amediado _bn
338			_2rdacarrier _adisco de computadora _bcd
502			_aTrabajo de grado _b(Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades) -- _cCorporación Universitaria del Caribe – CECAR, Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero, Inglés. Educación a Distancia y Virtual, Villavicencio, 2016.
520			_aEl proyecto denominado La creatividad como estrategia para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes del grado 3º de educación básica del Centro Educativo El Diviso, se pensó como una estrategia de preparación de los estudiantes para los grados posteriores y para su vida laboral, estos al no leer y no comprender lo leído, desconocen muchas facetas de la vida, procesos de la historia y también pueden ignorar cómo defenderse de cada cosa que les amenaza en el ámbito escolar, familiar y social; describe una orientación hacia la lectura, el pensamiento científico, la investigación y todo el desarrollo que se ofrece. La investigación está direccionada bajo los lineamientos de la Investigación Cualitativa, para sacarla adelante se implementaron actividades creativas, con el fin de crear los ambientes propicios para que los niños tuvieran mayor comprensión de las lecturas. Los procedimientos y las actividades desarrolladas, lograron motivar a los niños y permitirles, por ejemplo, escoger lecturas en forma voluntaria y trabajar en ellas con orientación docente, comprendiendo más fácilmente lo leído, pues no se evaluó para una nota, sino que se dio libertad de leer e interpretar y lo hicieron mejor.
700	1		_aRincón Batanero, Lina Paola _eautora _917218
700	1		_aZuleta Henao, Leidy Johanna _eautora _917219
700	1		_aVergara Herazo, Omar Segundo _edirector _917220
942			_2Signatura Local _cTE
500			_a.
590			_aLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades